Помощь в трудной ситуации

Социальный педагог - это специалист, который создает условия для успешной адаптации ребенка в обществе.

            Создает благоприятные условия для развития ребенка, установления связей и партнерских отношений между образовательным учреждением и семьей.

            Выявляет интересы и потребности, отклонения в поведении, конфликтные ситуации и оказывает своевременную помощь воспитанникам.

            Выступает посредником между ребенком, образовательным учреждением, семьей и органами власти, службами системы профилактики, способствует реализации прав и свобод ребенка.

Позиция социального педагога:
принять – изучить – познать – понять – помочь

• аналитическая (изучение условий жизни ребенка, семьи, социального окружения; выявление влияния окружающей среды на развитие ребенка, а также различного рода проблем; установление причин)
• прогностическая (определение перспектив процесса развития и воспитания ребенка)
• коррекционная (коррекция влияний на ребенка как со стороны семьи, так и социальной среды)
• профилактическая (предупреждение отклоняющегося поведения у детей; организация мер социального оздоровления семьи; своевременное оказание правовой и другой помощи семьям и детям групп социального риска)
• охранно-защитная (защита прав и интересов личности; содействие в привлечении к ответственности лиц, допускающих прямые или косвенные противоправные действия на подопечных социального педагога; взаимодействие с органами социальной защиты)
• психотерапевтическая (забота о душевном равновесии ребенка; помощь в разрешении конфликтов)
• посредническая (осуществляет связи в интересах ребенка между семьей, образовательным учреждением, ближайшим окружением и органами социальной защиты)

Проверка посещаемости занятий обучащимися.

Составление социального паспорта гимназии.

Профилактические беседы с учащимися, имеющими трудности с успеваемостью и поведением,  и их родителями.

Проведение заседаний  Совета по профилактике, совещаниях при директоре, педсоветах, информационно – методических совещаний и т.д.

Взаимодействие с органами ОДН и КДНиЗП, ЛОВД, прокуратурой и т.д.;

Помощь в развитии индивидуальных способностей учащихся.

Оказание педагогической  помощи и поддержки учащимся.

Охрана и защита прав несовершеннолетних.

Изучение условий жизни и развития детей, планирование и анализ результативности социально – педагогической работы.

Социально – правовое просвещение учителей, обучающихся и их родителей, профилактика конфликтов, правонарушений и здорового образа жизни.

Работа с семьями, находящимися в социально – опасном положении.

Решение проблем сиротства и опекунства.

Активная работа по предупреждению и профилактике правонарушений и преступлений.

Должность психолога-педагога появилась в общеобразовательных школах примерно 10 лет назад, но сейчас это уже обычное явление. В некоторых школах созданы психологические службы, где работают несколько психологов для разного возраста.

 Основной целью психологической службы образования является обеспечение психического и психологического здоровья детей школьного возраста. 

Психолог это «помогающая» профессия, школьный психолог помогает детям разобраться в сложных межличностных взаимодействиях со сверстниками, учителями. Разобраться в своем поведении. Психолог защищает интересы ребенка, поддерживает его в тяжелых жизненных ситуациях.

Эффективное и положительное воздействие психолога возможна на детскую личность, если существует СОТРУДНИЧЕСТВО с учителем и родителем школьника. Только такое сотрудничество приведет к качественным изменениям в поведении ребенка.

Уважаемые родители хочу подчеркнуть, что психологи работают только со здоровой личностью. С больным человеком работает психиатр и именно он ставит диагнозы и определяет медикаментозное лечение, если в этом есть необходимость.

Обращаться к психологу, это прежде всего проявление заботы о психологическом состоянии и самочувствии вашего ребенка. И это, можно сказать, ваш уровень образованности и понимание важности грамотного психологического сопровождения на разных этапах личностного развития ребенка.

• Диагностика психологической зрелости обучающихся 1 классов.
• Психологическое сопровождение учащихся 1,5,10 классов в адаптационный период с целью сохранения психического здоровья школьников, предупреждения проблем в учебно-воспитательном процессе, формирование детских коллективов.
• Диагностика учащихся 4 классов на выходе с целью определения психологической зрелости и прогнозирования успешности обучения при переходе в среднее звено.
• Психологическое сопровождение обучающихся среднего звена.
• Психологическое сопровождение одаренных детей и детей «группы риска».
• Профилактика девиантного, аддиктивного поведения.
• Психологическое профильное сопровождение обучающихся 8-11 классов.
• Психологическое сопровождение старшеклассников в период ЕГЭ, ОГЭ.
• Психологическое сопровождение и личностное развитие учащихся.
• Повышение психологической компетентности участников образовательного учреждения.
• Психологическое сопровождение реализации ФГОС начального, основного  и  среднего общего образования.

•  детям, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации;
• родителям;
• педагогам.

Основной целью психолого-педагогической службы школы является создание психолого-педагогических условий для успешного развития детей и подростков в соответствии с индивидуальными возможностями и особенностями, их социализации в обществе, для сохранения психического, соматического и социального благополучия учащихся и воспитанников в процессе воспитания и обучения в школе, а также психологическое обеспечение индивидуализации и гуманизации педагогического процесса.

Педагоги могут получить поддержку в работе с детьми "группы риска" у социального педагога, педагогов-психологов, учителя-логопеда.

Главная цель медиации – превратить школу в безопасное, комфортное пространство для всех участников образовательного процесса (учеников, учителей, родителей и т.д.).

Школьная медиация нужна для мирного решения проблем, снижения уровня стресса в школе и сохранения добрых отношений. В мировой практике это один из способов разрешения споров, в котором нейтральная сторона, называемая медиатором, способствует выработке внесудебного решения.

1. Разрешить конфликты

2. Изменить традиции реагирования на конфликтные ситуации

3. Способствовать профилактике школьной дезадаптации

Главная цель медиации – превратить школу в безопасное, комфортное пространство для всех участников образовательного процесса (учеников, учителей, родителей и т.д.).

Школьная медиация нужна для мирного решения проблем, снижения уровня стресса в школе и сохранения добрых отношений. В мировой практике это один из способов разрешения споров, в котором нейтральная сторона, называемая медиатором, способствует выработке внесудебного решения.

Может ли школа быть без конфликтов? При ежедневном взаимодействии большого количества участников образовательных отношений без ситуаций, проявляющих разногласия, обойтись вряд ли возможно. Вместе с тем вовремя зафиксированный напряженный момент и его правильная интерпретация позволят легко добиться конструктивных результатов, сблизить людей, помочь им понять друг друга, прийти к прогрессу в воспитательных аспектах. Неразрешенный же конфликт, напротив, усугубляет неприязненные взаимоотношения, нарушает нормальный учебно-воспитательный процесс, разрушает контакты всех участников образовательных отношений.